20 de março - Dia da Saúde Oral - SOBE+

Para assinalar o Dia da Saúde Oral, o Núcleo de Iniciação dramatizou uma adaptação do livro O Menino que Detestava Escovas de Dentes, de Zehra Hicks, e o Núcleo de Consolidação A cantou a canção "Esfrega os teus dentinhos!".

CLICA AQUI PARA OUVIRES A CANÇÃO.

Biblioteca ao LEME da Informação

Biblioteca ao LEME é a designação que, no presente ano letivo, as Bibliotecas do A.E. D. Carlos I atribuíram à sua ação educativa na área das Literacias da Informação, dos Media e da Cidadania. 

Neste contexto, a Biblioteca Escolar da Várzea de Sintra tem desenvolvido o seu trabalho na área da Literacia da Informação de forma contínua, desde o início do ano escolar, e em parceria com os docentes titulares de cada Núcleo de Aprendizagem, no âmbito dos projetos de pesquisa das crianças e no horário semanal que lhes está atribuído na biblioteca. 

As atividades de literacia da informação surgem, assim, perfeitamente contextualizadas, partindo sempre dos interesses e necessidades de cada criança, tendo em conta o que elas já sabem e o que querem saber. 

Pressupõem, por um lado, um momento de planeamento da pesquisa com a formulação de perguntas de investigação e revisão do que já se sabe acerca do tópico escolhido - momento que pode ocorrer em sala de aula com os professores titulares ou na biblioteca - e, por outro lado, atividades contextualizadas e significativas de aquisição de competências de pesquisa ( seleção de fontes, recolha e tratamento da informação, etc.) e instrumentais (utilização de índices ou de motores de busca, utilização de equipamentos digitais, etc.). 

Consoante os tópicos escolhidos pelas crianças em cada núcleo, estas são agrupadas de forma a que o apoio possa ser prestado de forma mais equitativa e eficaz, mobilizando quer os docentes titulares quer a equipa da biblioteca escolar ou, sempre que seja necessário, assistentes operacionais. O acompanhamento pode ser maior ou menor consoante o grau de autonomia dos alunos, podendo estes optar por pesquisa 100% autónoma, sem qualquer interferência dos professores. 

Exigente pela diversidade de tópicos, ritmos ou desempenhos de aprendizagem que este tipo de trabalho por projetos ou de pesquisa implica (dado o grau de domínio da leitura ou da manipulação tecnológica de cada criança), a ação desenvolvida pela Biblioteca Escolar da Várzea de Sintra tem-se revelado muito gratificante ao nível de uma prática colaboracionista comum bastante profícua e ao nível do acompanhamento da evolução individual das crianças, respondendo às suas curiosidades e necessidades, até ao limite que elas desejarem e precisarem. 

Se no Núcleo de Iniciação estas ações têm o livro como instrumento de pesquisa privilegiado, com vista a estimular a aprendizagem da leitura, nos grupos A, B e C do Núcleo de Consolidação, a opção pelos meios digitais assume progressiva preferência. 

Bem diferentes das tradicionais sessões explicativas sobre como se pesquisa, as ações Biblioteca ao LEME da Informação na Várzea de Sintra diluem-se nas práticas de pesquisa integradas no horário semanal dos núcleos, ainda que às vezes seja necessário abrir pequenos parênteses e fazer um breve direto sobre, por exemplo: "A importância de usarmos as nossas palavras porque é crime copiar as dos outros sem autorização"; ou "Afinal, como se faz uma boa pergunta de investigação?"; ou ainda, "O que percebi do que li? Só devo colocar no trabalho o que consegui perceber e sei explicar por palavras minhas."

Depois da Chuva, de Miguel Cerro, foi tema para a conversa dos CLE na Semana da Leitura

Depois da Chuva, de Miguel Cerro, foi a obra selecionada para a leitura e reflexão das crianças no âmbito dos Clubes da Fantasia e dos Benjamins, compostos respetivamente pelos núcleos de Consolidação A e Iniciação. Foram realizadas 4 sessões, duas no dia 3 de março e duas no dia 4: cada núcleo foi dividido em dois grupos e fez-se uma sessão para cada um. No núcleo de iniciação, a leitura foi sendo feita em voz alta pelas crianças já leitoras, com a ajuda das professoras titulares e da professora bibliotecária. Depois as crianças focaram-se mais nos acontecimentos, entristecendo-se com a discriminação feita à raposinha que afinal só queria mesmo ajudar, coisa que não devemos deixar que aconteça entre as pessoas. Depois, deixámos que a sua receção positiva da história se manifestasse no desenho e cada um escolheu a parte da história que mais o tocou. No núcleo de Consolidação A, depois da leitura feita em voz alta, em pequenos quartetos, rodando os exemplares do livro, as crianças escolheram uma carta com um tópico de reflexão por grupo, para, em seguida, partilharem conclusões ao grande grupo, a saber: 1. Título; 2 - Acontecimentos; 3- Personagens; 4 - Momentos; 5 - Lugares. Depois, foi a hora das reações finais: falou-se da necessidade de não se excluir ninguém porque se é diferente, de trabalhar em equipa para nos ajudarmos uns aos outros, de resolvermos problemas e de criar empatia. No final, ficou a promessa de se lerem mais histórias tão simples mas tão maravilhosas como esta! As reflexões do Clube da Fantasia podem ser lidas na página dos Clubes de Leitura neste blogue.

Roteiro de Leitura de Março - Semanas da Leitura

Roteiro de Leitura março 2022 de Professora Maria Cristina Calado

Quero ler em março

QUERO LER EM MARÇO 2022 de Professora Maria Cristina Calado